[교육학] 우리나라 교육의 변천과정과 교육계의 갈등내역分析(분석)(A+자료(data))
페이지 정보
작성일 23-01-18 17:38본문
Download : 우리나라교육의 역사.hwp
[교육학] 우리나라 교육의 변천과정과 교육계의 갈등내역分析(분석)(A+자료(data))
설명
레포트/인문사회
Ⅰ.들어가며, , Ⅱ.본문, 1.조선시대의 교육, , 2.개화기의 교육, , 3.일제 식민지 시대의 교육, , 4.해방이후의 교육, 1)미군정기 이후 교육과정부터 5차교육과정까지 分析(분석), 2)6, 7차 교육과정 分析(분석), , 5.최근 교육과definition 주요특징, 1)전교조의 설립과 확대, 2)교육의 자율화와 학부모 참여화 과definition 확대, , 6.최근 교육계의 쟁점사항, 1)교육행정정보시스템(NEIS)으로 인한 교육계의 갈등 , 2)고교 평준화, 고교등급제, 대학입시문제, 3)초등학교의 학력평가제 도입문제, , Ⅲ.맺으며, , 자료(data)크기 : 192K
순서
Ⅰ.들어가며, , Ⅱ.본문, 1.조선시대의 교육, , 2.개화기의 교육, , 3.일제 식민지 시대의 교육, , 4.해방이후의 교육, 1)미군정기 이후 교육과정부터 5차교육과정까지 분석, 2)6, 7차 교육과정 분석, , 5.최근 교육과정의 주요특징, 1)전교조의 설립과 확대, 2)교육의 자율화와 학부모 참여화 과정의 확대, , 6.최근 교육계의 쟁점사항, 1)교육행정정보시스템(NEIS)으로 인한 교육계의 갈등 , 2)고교 평준화, 고교등급제, 대학입시문제, 3)초등학교의 학력평가제 도입문제, , Ⅲ.맺으며, , FileSize : 192K , [교육학] 우리나라 교육의 변천과정과 교육계의 갈등현황분석(A+자료)인문사회레포트 , 고교등급제 고교평준화 사회문제
2)6, 7차 교육과정 분석 (1) 제 6차 교육과정기(1992~1999) 제6차 교육과정은 건강한 사람, 자주적인 사람, 창의적인 사람, 도덕적인 사람이라는 인간상과 함께 제5차 교육과정에 대한 평가를 기반으로 개정 중점을 설정하였다. 이러한 일환으로 시∙도 교육청에 ‘교육과정 편성 ∙운영지침’ 의 작성권을 부여하였다. 교육과정 결定義(정이) 분권화로서 시∙도 교육청과 학교의 자율 재량권을 확대하였다. 교육과정 구조의 다양화로 다양한 이수 과정과 교과목을 개설하고 필수과목을 축소하는 한편, 선택과목을 확대하여 교육내용의 획일성을 줄이려는 노력을 하였다. (2) 제7차 교육과정기(1999~현재) 제7차 교육과정은 21世紀 세계화, 정보화 사회를 살아갈 학생들에게 학습에 대한 자기주도 학습 능력을 기르고, 창의력과 정보처리능력을 배양하는 것을 목표(目標)로 하고 있다아 학습자 중심 교육과정을 강조하여 수준별 교육과정, ‘수요자중심교육’…(skip)
Download : 우리나라교육의 역사.hwp( 40 )
고교등급제,고교평준화,사회문제,인문사회,레포트
다. 교육과정 내용의 적정화로 학습량과 수준을 조정하고, 교과목 체계의 improvement(개선)으로 교육내용의 기초능력을 신장하며, 평가방법을 improvement(개선)하여 교육과정을 효율적으로 운영할 수 있도록 한다.