대안교육의 방향과 과제
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작성일 22-09-24 07:26
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특히 해마다 많은 학생들이 전통적인 정규교육의 트랙에서 適應하지 못한채 다양한 이유로 탈락하며 이것이 개인의 문제로 그치지 않고 사회·경제적 문제와도 밀접한 한계를 지니고 있다는 점을 대안학교 당위성의 문제로 제기하였다. 그런데, 현행 제도하에서는 이들에게 별도의 교육과정과 교과서를 적용할 수 없다.
사실상 제도교육 자체에 문제가되는점 을 제기하고 교육과정 운영의 자율성을 요구해 온 것은 어제오늘의 일이 아닐것이다.
이러한 문제가되는점 을 해결하기 위한 한가지 方案으로서의 이풍길은 대안학교 운영은 그것의 당위성 및 목적과 관련하여 중도 탈락생들의 지속적 증가와 사회적 문제와의 연계성, 공교육이나 학교교육에 대한 불신과 반발 등 개인적, 사회적, 교육철학 또는 이념과 같은 다양한 관점에서 제기될 수 있다고 하였다.
따라서 이 문제는 전면적인 접근보다는 학생의 입장에서 학생 개개인의 특정에 따라 탄력적으…(생략(省略))
대안교육의 방향과 과제에 대해 조사 정리(arrangement)한 資料입니다.
이들 학생들도 교육을 필요로 한다. 대안교육 , 대안교육의 방향과 과제사범교육레포트 ,
순서
1. 대안교육의 당위성 및 목적
2. 대안교육 전개와 등장배경
3. 대안교육의 형태
4. 대안교육의 방향과 해결해야할문제
1. 대안교육의 당위성 및 목적
교육이라는 측면을 좀더 본질적인 시각에서 볼 때 인류가 생성되어 현재에 이르기까지 여러 가지 형태로 교육이 이루어졌다면, 이것을 학교라는 특정한 틀에 담게 된 것은 불과 몇 백년, 우리사회에서는 겨우 백년, 그것도 보편화한 시기로 보면 오십 년 남짓한 일이다(윤구병, 1998). 그러나 현재 모든 교육을 학교가 담당하고 주관하고 있다는 믿음이 팽배해 있다
그러나 제도교육의 상징인 학교는 오히려 교육의 본질을 축소시키고 한두 가지 기능으로 환원되어 교육이라는 본원적인 인간활동을 제약하는 기관이 되어버렸다.
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대안교육의 방향과 과제에 대해 조사 정리한 자료입니다. 이들에 대한 교육은 국가중심 교육과정이나 교과서로는 되지 아니한다.
대안교육의 방향과 과제
다. . 그러나 이러한 교육문제를 대상으로 정부와 기존의 학교 그리고 교원들간의 논쟁이 일어나는 중에도 적지 않은 학생들이 학교를 떠나고 있는 것 또한 현실이다. 설사 적용할 수 있다고 하더라고 학교와 교원들이 어려워한다. 이는 무엇보다도 교육의 `사람됨`이라는 본원적 기능을 제도라는 틀에 가두게 된 근대교육 자체의 문제이다.
